Два учителя из Нижневартовска победили в конкурсе «Педагог Югры - 2022»
Событие объединило около 400 человек
Победителей наградили 16 декабря на первом региональном форуме классных руководителей, который прошел на базе Сургутского госуниверситета. Событие объединило около 400 активистов школьного, профессионального и высшего образования.
Участники встречи обсудили несколько важных тем. В частности, поговорили о воспитательной работе в школах в условиях специальной военной операции, о той роли, которую налагает на педагогов и наставников ноябрьский Указ президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
Отдельный разговор коснулся психологии классного руководства. Не обошли вниманием и современный инструментарий педагога - телепроекты, а также разнообразные интерактивные методики преподавания и воспитания.
Цифра и человек
Основным событием форума стал круглый стол губернатора Натальи Комаровой и руководителя департамента образования и науки автономного округа Алексея Дренина с десятью победителями третьего регионального конкурса «Педагог Югры - 2022». На встрече рассмотрели и обобщили направление, по которому в этом году защищали свой опыт конкурсанты, а именно персонализированное образование.
«Представления наших педагогов о персонализации образования соответствуют запросам родителей, школьников, - отметила глава региона. - Об этом свидетельствуют результаты оценки качества обучения, которая проводится ежегодно во всех образовательных организациях независимыми экспертами».
Наталья Комарова обратила внимание участников круглого стола, что в современных условиях одним из инструментов персонализации обучения выступают цифровые технологии. Работа с ними, знакомая и привычная детям и подросткам, значительно расширяет формы получения образования.
«Принятые нами ранее меры по цифровизации позволили обеспечить интеграцию традиционного и цифрового образования, расширили спектр возможностей для построения индивидуальных траекторий развития детей», - подчеркнула она.
Глава региона напомнила, что Югра второй год удерживает лидирующие позиции по показателю цифровой трансформации отрасли образования. В арсенале педагогов и учащихся более одного миллиона учебных заданий в цифровом формате, свыше 70 процентов из них - с автоматической проверкой.
«Анализируя цифровой портрет югорского образования мы видим, что больше 37 процентов учителей - активные пользователи цифрового контента, умело его интегрируют в свои программы при построении индивидуальных траекторий обучения школьников», - сообщила губернатор.
Однако главным в любом, в том числе и высокотехнологичном процессе, должен оставаться человек, добавила Наталья Комарова: «Тем более, что в наших с вами руках дети».
Победы индивидуального обучения
Если в двух словах, персонализированное обучение - это связка «педагог - учащийся», помноженная на сервисы специальной цифровой образовательной платформы, где содержится контент по всем предметам школьной программы 5-9 классов. Как уточнялось еще 2 года назад, при запуске проекта, это не подмена, а, наоборот поддержка очному образованию. В идеале, новая модель может «подтягивать» неуспевающих, мотивировать и усиливать остальных, поскольку в центре образовательного процесса здесь находится сам ребенок, его интересы, возможности и потенциал. К слову, это работает и пример тому привела участница круглого стола Наталья Юнусова, педагог школы № 9 города Сургут.
«Когда ребенок ставит перед собой цели и определяет индивидуальную траекторию обучения, в любом случае он рассчитывает на то, чтобы стать лучше, успешнее. Он озвучивает эти свои ожидания тем людям, которые рядом с ним - своим родителям, педагогам, классному руководителю. Заручается их поддержкой и начинает в удобном для себя темпе идти дальше, изучая те модули, которые вошли в его личную карту выбора. Должна подчеркнуть, что командная поддержка очень важна. Я на конкурсе рассказывала об опыте такой коллективной работы, когда мы поддержали одного своего ребенка настолько, что из совершенно неуспевающего ученика он превратился в абсолютно успешного, сдал ЕГЭ на очень высокий для себя балл. Мы все очень радовались, это была наша общая победа», - рассказала преподаватель.
Система пяти «С» и другие взгляды
Собственно, тему дискуссии педагогов сформулировали как «Пять шагов к персонализации образования». Какие это должны быть шаги: делаются они индивидуально либо в группе, касаются только школы или могут затрагивать прочие интересы ребенка - на этот счет у каждого учителя свой ответ. Как поделилась вартовчанка Наталья Живодерова (школа № 30), по ее мнению, путь ребенка к его образовательной цели проходит через пять «С»: самоопределение, самообразование, саморазвитие, сотрудничество и самооценку. Педагог гимназии из Югорска Наталья Леонова добавила, что один из важных шагов - это умение замечать и позволять себе ошибки.
«Совершать их - тоже процесс учения. Это дает нам жизненный опыт и новые возможности. Главное - сделать выводы и наметить новую траекторию движения», - подчеркнула Наталья Леонова.
Ее коллега из города Покачи Екатерина Алынина отметила, что при таком персонализированном подходе меняется и роль педагога. Он из учителя -транслятора знаний превращается в наставника, который ведет ребенка к достижению образовательных целей.
Схема траектории для личности
Участники круглого стола, их коллеги в Югре и других регионах страны в последнее время все чаще сталкиваются с таким понятием, как индивидуальная траектория развития личности. О том, что лежит в основе ее построения, рассказал директор депобразования и науки Алексей Дренин.
Он выделил пять основных моментов: глубокий анализ полученных в школе образовательных результатов ребенка, итоги оценки функциональной грамотности. Все это родители, педагоги и сами школьники могут проследить на платформе государственной информационной системы образования Югры. Также он отнес сюда результаты, которые учащийся получает в системе дополнительного образования. Кроме того, по словам руководителя депобра, при расчете индивидуальной траектории развития личности необходимо учитывать психологические тестирования, в том числе профориентационные. Последний момент - прогноз, составленный на основе цифровой обработки собранного массива информации.
«Вот эта модель, при которой на основе всего этого пула данных осуществляется прогнозная обработка искусственным интеллектом (это мы будем внедрять в 2023 году), а результаты прогноза обсуждаются дальше педагогом, родителем и ребенком в части выстраивания дальнейшей образовательной траектории – это, на мой взгляд, и есть тот самый подход к выстраиванию индивидуальной образовательной траектории. На данный момент, пожалуй, он самый современный и точный, какой только может быть», - сообщил Алексей Дренин.
В завершение встречи десяти победителям регионального конкурса «Педагог Югры - 2022» были вручены заслуженные награды - нагрудные знаки «Педагог Югры» и денежные премии. Среди награжденных два нижневартовских педагога: Наталья Живодерова и Надежда Бушуева.
Добавим, что по итогам работы форума лучшие образовательные и воспитательные практики будут внесены в реестр открытых практик региона и представлены к их тиражированию на всероссийских образовательных площадках.
Ранее мы сообщали, что с педагогами проекта «Учитель-волонтер» теперь можно не только учиться, но и путешествовать.
